C/ Serrano 117, 28006 Madrid
+34 915 60 88 15
pre-conferencia@genderequalityconference2020.com


Deadline for submission:
March, 7th

PRE-CONFERENCE
XI European Conference on Gender Equality in Higher Education

PRE-CONFERENCE 14-15 September 2020 -CSIC-
Campus CSIC

Conference: Gender Perspectives in Scientific Research: History, Epistemology and Networks
Madrid September, 14-15th, 2020.



The gender perspective in research reveals a number of biases that have historically been reproduced in all scientific fields. Gender analyses reveal the dominant androcentrism in science, its practices, its theories and conceptualizations, in what questions are asked, how they are asked and answered.
The aim is to critically address various aspects of knowledge, and it is hoped that the revelation of examples of historical mutations and discrimination on the grounds of gender and sexuality will force a rethinking of the notions of genealogy, knowledge, tradition and genius. It is also understood that rigorous academic reflection and debate on these issues is an useful complement to the XI European Congress on Gender Equality in Higher Education.

Thematic areas:

– Contributions of women in scientific fields
– Gender biases in scientific theories and practices as well as proposals and strategies to overcome them.
– Historical process of incorporation of women into scientific communities
– Sociological analysis of the situation of women in different scientific disciplines.
– Gender perspective and epistemology
– Proposals and strategies to overcome androcentrism in the scientific field
– Thematic knowledge networks from a gender perspective, with special focus on Iberoamerican countries.

Scientific Committee

Blázquez, Norma (Universidad Nacional Autónoma de México)
Canales Serrano, Antonio (Universidad Complutense de Madrid, España)
Estébanez, Maria Elina (Centro REDES, Argentina)
Flecha, Consuelo (Universidad de Sevilla, España)
García Dauder, Dau (Universidad Rey Juan Carlos, España)
González-Arnau, Stella (University of Hull, United Kingdom)
Hagengruber, Ruth (Leitung Center for the History of Women Philosophers and Scientists. Universität Paderborn)
Hines, Sally (University of Sheffield, United Kingdom)
Ibáñez Martin, Rebeca (Meertens Institute, KNAW)
Kandylaki, Agapi (Democritus University of Thrace, Greece)
Maffía, Diana (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Pérez Sedeño, Eulalia (CSIC, España)
Porroche Escudero, Ana (University of Lancaster, United Kingdom)
Romero de Pablos, Ana (Consejo Superior de Investigaciones Científicas-CSIC)
Santesmases Navarro de Palencia, María Jesús (CSIC)
Torres, Obdulia (Universidad de Salamanca)
Tovar, Patricia (John Jay College, CUNY)

National Committee

Alonso Puelles, Andoni (Universidad Complutense de Madrid, UCM)
Alonso, David (UCM)
Argyriou, Konstantinos (Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC)
Barahona. María José (UCM)
Corchado, Ana Isabel (UCM)
Kiczkowski, Adriana (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
Latorre Ruiz, Enrique (Universidad de Santiago de Compostela)
López, Santiago M. (Univerisidad de Salamanca, USAL)
Ortega Arjonilla, Esther M. (Tufts University)
Roldán Panadero, Concha (CSIC)
Sánchez Almendros, Lola
Toboso Martín, Mario (CSIC)
Wagner, Astrid (CSIC)
Txetxu Ausín (IFS-CSIC)

Plenary Conferences

Consuelo Flecha

Universidad de Sevilla

“Experiencia y discontinuidad de las docentes universitarias (España 1918-1952)”

Después de casi cincuenta años de presencia de alumnas en las universidades españolas, algunas de las licenciadas empezaron a incorporarse a la docencia en las Facultades donde habían estudiado. En aquel momento, como ahora, el itinerario en la vida académica no era fácil. Intervenían factores más allá de la excelencia en el rendimiento durante la carrera, de coyunturas propicias, o menos, en alguna de las Cátedras, del deseo personal de ejercer una profesión vinculada al enseñar y al aprender, a la especialización en una determinada disciplina, o incluso, de los primeros apoyos de quienes tenían la capacidad de decidir. Ninguna de estas circunstancias hicieron posible que, en las siguientes casi cuatro décadas, una mujer obtuviera una de las plazas que se obtenían por oposición. Y lo intentaron, apoyadas en unos méritos tan idoneos, al menos, como los de sus compañeros.

Diana Maffía

Universidad de Buenos Aires/ Observatorio de Género en la Justicia

Injusticia epistémica y diversidad sexogenérica: un caso de travesticidio/transfemicidio”

El concepto de “injusticia epistémica” elaborado por Miranda Fricker, tanto en su variante testimonial como hermenéutica, aplicado a la población travesti/trans y su falta de acceso a la justicia, es la contracara del concepto de “afirmación epistémica” que desde la epistemología feminista se reclama insistentemente para pasar de la inclusión de mujeres en las instituciones androcéntricas a la transformación de esas instituciones. A través del caso de asesinato de una activista travesti, desde el Observatorio de Género en la Justicia acompañamos a organizaciones de la diversidad en el proceso de definición del crimen por parte del propio colectivo. Como reconocimiento de la justicia de que carece de los elementos para comprender apropiadamente la vulnerabilidad sistémica de las vidas travestis, por primera vez en ese juicio una persona trans fue convocada como testigo experta, y se usó en el fallo el concepto “travesticidio/transfemicidio” elaborado por las organizaciones travestis y trans.

Rebecca Rogers

Université Paris 5 René Descartes

“Claiming authority in education: Rescuing female pedagogues from the margins of history”

I propose in this talk to examine how women claimed a voice in debates about education in the 19th century be it to advocate the creation of schools and teacher training institutions or to advocate the inclusion of women in the civilizing mission overseas. Drawing on Joan Wallach Scott’s arguments in Only Paradoxes to Offer, I will show how these discourses drew on dominant gender paradigms to argue for women’s special role in education, and at the same time challenged these paradigms by positioning women as experts in public policy. And yet, despite the widespread cultural acceptance of women’s role in education and their widespread presence in organizations that promoted the development of mass education, historians rarely note these women’s contributions to educational thought and practice. The talk will explore the epistemological reasons behind this marginalization and compare with the treatment of women in other scientific fields such as history and the natural sciences.

Valeria Esquivel

Especialista Senior en Género y Políticas de Empleo
Departamento de Políticas de Empleo, OIT

La economía feminista: una apuesta por la equidad”

¿Qué es la economía feminista? ¿Cómo son las experiencias de formación de grado y postgrado en economía feminista? ¿Qué aporta y qué posibilita la economía feminista a les futures economistes? La ponencia aborda respuestas a estas preguntas desde la experiencia de los avances en teorizaciones, prácticas y formación en economía feminista en América Latina, y también en la incidencia en las políticas públicas. E incluye una reflexión sobre los propios recorridos, y los cambios ocurridos en este siglo, y a 25 años de la Plataforma para la Acción de Beijing.

PRE-CONFERENCE

CSIC
Campus Csic

C/ Serrano 117, 28006 Madrid

Google Maps

Important Dates


-Call for abstracts: 3 th February – 7 th March 2020
-Communication of accepted abstracts: mid-April 2020

-The sending of communications are sent from the personal assistant portal, accessible from the “Registry”-

Hotels nearby

Hyatt Regency Hesperia Madrid

Pº de la Castellana 57
Madrid, Spain, 28046
+34 912 108 800

Barceló Emperatriz

López de Hoyos Street 4
Madrid, Spain 28006
+34 913 422 490

NH Collection Madrid Abascal

Abascal Street 74
Madrid, Spain 28003
+34 914 410 015

Contact us

Organizers

Collaborations